MP

Zabawy rozwijające słuchanie i koncentrację.
Muzyczne gry planszowe.
Zabawy muzyczne rozwijające umiejętności twórcze.

Zasady pedagogiki Montessori – zorganizowanie przestrzeni dla dzieci.
Ćwiczenia praktycznego dnia Marii Montessori.

Znaczenie przestrzeni i ruchu w rozwoju dziecka i ucznia.
Zabawy i ćwiczenia fizyczne w przedszkolu i szkole z uwzględnieniem różnicy między zabawą a ćwiczeniami fizycznymi.
Metody i formy aktywności ruchowej w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Maria Montessori o nauce języka: historia powstania mowy, języka, pisma, działy mowy, fazy rozwoju.
Trzystopniowa lekcja nazw według Marii Montessori.
Ćwiczenia wzbogacające słownictwo.

Ćwiczenia plastyczne rozwijające motorykę małą.
Domaluj ciąg dalszy... – ćwiczenia plastyczne rozwijające kreatywność, wyobraźnię i uważność.

Zasady pedagogiki Montessori – zorganizowanie przestrzeni dla dzieci.
Ćwiczenia praktycznego dnia Marii Montessori.

Zasady sensoplastyki.
Ćwiczenia i zabawy plastyczne pobudzające sensorykę.

Wprowadzenie do pedagogiki Celestyna Freineta.
Kluczowe techniki Freineta w edukacji wczesnoszkolnej.
Praktyczne zastosowanie technik Freineta – projektowanie zajęć.

Projekt WebQuest jako sposób na budowanie sprawczości ucznia i rozwijanie kompetencji przekrojowych.
Struktura WebQuestu w praktyce na przykładzie dobrej praktyki: Język polski? Lubię to!
Realizacja modułu medialnego i lekturowego poprzez WebQuest.

Metody integracyjne, tworzenia i definiowania pojęć oraz hierarchizacji.
Metody twórczego rozwiązywania problemów.

Wymagania edukacyjne w świetle przepisów prawa oświatowego.
Tworzenie wymagań edukacyjnych w oparciu o taksonomię celów nauczania.
Wymagania edukacyjne a ocenianie bieżące.

Wprowadzenie do STEAM.
STEAM w praktyce – inspiracje i dobre praktyki.
Projekt STEAM krok po kroku.

Haiku – pochodzenie i cechy gatunku lirycznego.
Przykładowe haiku dawne i współczesne – sztuka interpretacji.
Funkcjonalność haiku na lekcjach języka polskiego.

Rozwijanie kreatywności uczniów w edukacji wczesnoszkolnej – znaczenie twórczego myślenia w rozwoju dziecka, powiązanie z podstawą programową.
Wprowadzenie do metody SCAMPER – omówienie idei, historii powstania oraz poszczególnych etapów metody.
Zastosowanie metody SCAMPER w pracy z bajką, tekstem literackim i sytuacją dydaktyczną.

Doświadczenie edukacyjne na lekcji języka polskiego. W jakim celu, kiedy, w jaki sposób, od czego zacząć?
Metodyka pracy i ewaluacja doświadczeń edukacyjnych oraz projektu edukacyjnego.
Projektowanie doświadczenia edukacyjnego na lekcjach języka polskiego na przykładzie wykorzystania teatrzyku kamishibai.

Ćwiczenia plastyczne rozwijające motorykę małą.
Domaluj ciąg dalszy... – ćwiczenia plastyczne rozwijające kreatywność, wyobraźnię i uważność.