MP

Znaczenie przestrzeni i ruchu w rozwoju dziecka i ucznia.
Zabawy i ćwiczenia fizyczne w przedszkolu i szkole z uwzględnieniem różnicy między zabawą a ćwiczeniami fizycznymi.
Metody i formy aktywności ruchowej w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Zasady pedagogiki Montessori – zorganizowanie przestrzeni dla dzieci.
Ćwiczenia praktycznego dnia Marii Montessori.

Wprowadzenie do pedagogiki Celestyna Freineta.
Kluczowe techniki Freineta w edukacji wczesnoszkolnej.
Praktyczne zastosowanie technik Freineta – projektowanie zajęć.

Metody integracyjne, tworzenia i definiowania pojęć oraz hierarchizacji.
Metody twórczego rozwiązywania problemów.

Wprowadzenie do STEAM.
STEAM w praktyce – inspiracje i dobre praktyki.
Projekt STEAM krok po kroku.

Rozwijanie kreatywności uczniów w edukacji wczesnoszkolnej – znaczenie twórczego myślenia w rozwoju dziecka, powiązanie z podstawą programową.
Wprowadzenie do metody SCAMPER – omówienie idei, historii powstania oraz poszczególnych etapów metody.
Zastosowanie metody SCAMPER w pracy z bajką, tekstem literackim i sytuacją dydaktyczną.

Ćwiczenia plastyczne rozwijające motorykę małą.
Domaluj ciąg dalszy... – ćwiczenia plastyczne rozwijające kreatywność, wyobraźnię i uważność.

Coś z niczego – jak szukać inspiracji?
Prezenty na różne okazje, dekoracje i prace plastyczne z wykorzystaniem materiałów recyklingowych.

Organizacja warsztatu – narzędzia i przybory.
Techniki graficzne w szkole – druk strukturalny, kalkograf, stempel, frottage.
Techniki mieszane i monotypia.

Organizacja warsztatu – narzędzia i przybory.
Podstawowe techniki i materiały rzeźbiarskie.
Relief, odlew, odcisk – jak rozróżnić i wykonać.

Budowanie fundamentów przyszłej kariery – metody i narzędzia dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej.
Zainteresowania i kompetencje dzieci jako element wczesnej orientacji zawodowej.

Podstawy prawne oceniania szkolnego.
Ocenianie – procedura szkolna czy metoda nauczania?
Pułapki kultury błędu i tradycyjnego oceniania na języku polskim.

Charakterystyka poziomów umiejętności.
Wyniki polskich uczniów w badaniu poziomu rozumienia czytanego tekstu.
Stosunek uczniów do przedmiotu „język polski” w świetle badań PISA.

Ocenianie kształtujące w polskim systemie oceniania.
Ocenianie kształtujące a oceniania sumujące.
Strategie oceniania kształtującego.

Świat przedstawiony powieści Michaiła Bułhakowa.
Problematyka „Mistrza i Małgorzaty”.
Gatunek, konstrukcja, konwencje i zabiegi literackie w lekturze.

Sytuacja gospodarczo-polityczna w Polsce po odzyskaniu niepodległości.
„Przedwiośnie” jako głos w dyskusji międzypokoleniowej (Żeromski – skamandryci).
Pozaliterackie (publicystyczne) wypowiedzi Żeromskiego na temat rewolucji.