MP

Podstawy prawne oceniania szkolnego.
Ocenianie – procedura szkolna czy metoda nauczania?
Pułapki kultury błędu i tradycyjnego oceniania na języku polskim.

Charakterystyka poziomów umiejętności.
Wyniki polskich uczniów w badaniu poziomu rozumienia czytanego tekstu.
Stosunek uczniów do przedmiotu „język polski” w świetle badań PISA.

Ocenianie kształtujące w polskim systemie oceniania.
Ocenianie kształtujące a oceniania sumujące.
Strategie oceniania kształtującego.

Świat przedstawiony powieści Michaiła Bułhakowa.
Problematyka „Mistrza i Małgorzaty”.
Gatunek, konstrukcja, konwencje i zabiegi literackie w lekturze.

Sytuacja gospodarczo-polityczna w Polsce po odzyskaniu niepodległości.
„Przedwiośnie” jako głos w dyskusji międzypokoleniowej (Żeromski – skamandryci).
Pozaliterackie (publicystyczne) wypowiedzi Żeromskiego na temat rewolucji.

Skuteczne techniki notowania.
Aranżacja klasowej przestrzeni w sposób sprzyjający kreatywnej pracy.
Rodzaje zadań w Myślącej Klasie i sposoby ich wprowadzania.

Tworzenie dobrych zadań problemowych.
Notowanie grupowe.
Skuteczne notowanie indywidualne.

Alternatywne metody nauczania matematyki.
Strategia pracy uczniów na lekcji.
Narzędzia‍ technologiczne wspierające proces uczenia się i nauczania.

Fundamenty efektywnej informacji zwrotnej w nauczaniu matematyki matematyki.
Elementy składowe skutecznej informacji zwrotnej w matematyce.
Praktyczne strategie udzielania informacji zwrotnej w nauczaniu matematyki.

Wprowadzenie do AI w edukacji.
Narzędzia AI wspierające nauczanie matematyki.
Praktyczne wykorzystanie AI w nauczaniu matematyki.

Optymalne środowisko sprzyjające uczeniu się.
Uczeń, który się uczy, kontra uczeń nauczany.
Skuteczne uczenie się w każdej fazie lekcji (cele lekcji, monitorowanie, sprawdzanie osiągnięcia celów).

Ocenianie kształtujące a polski system oświaty.
Różnice między ocenianiem kształtującym a ocenianiem sumującym.
Strategie oceniania kształtującego wykorzystywane na lekcjach historii i wos-u.

4K – czym są kompetencje przyszłości i jak je kształtować w edukacji obywatelskiej.
Wybrane metody aktywizujące obywatelsko.
Projekty obywatelskie w szkole i społeczności lokalnej.

Debata oksfordzka jako metoda i narzędzie kształtowania postaw obywatelskich w szkole.
Zasady debat oksfordzkich.
Kompetencje komunikacyjne.

Wojenno-okupacyjne i powojenne losy wybranych kaliskich Żydów.
Specyfika i uwarunkowania kształtujące powojenne życie Żydów w Kaliszu.
Źródła historyczne, literatura i relacje autobiograficzne jako przykłady źródeł odnoszących się do problematyki żydowskiej w skali mikro- i makrohistorii.

Katalogi cyfrowe, wyszukiwarki, zbiory danych dotyczące historii Żydów oraz sposoby ich wykorzystywania w badaniach i działalności edukacyjnej.
Metodologia gromadzenia zasobów cyfrowych.
Wykorzystywanie zasobów cyfrowych – przykłady dobrych praktyk.