O roli oceniania w świetle reformy Kompas Jutra.
Jak poznać, że uczeń się uczy? Nauczyciel jako badacz i refleksyjny praktyk.
Jak osiągnąć kompromis pomiędzy ocenianiem kształtującym a ocenianiem sumującym?

x

Synantropizacja szaty roślinnej – człowiek i rośliny na przełomie wieków.
Wpływ człowieka na klimat – miejska wyspa ciepła.
Geomorfologia antropogeniczna, czyli jak człowiek od tysięcy lat modeluje rzeźbę Ziemi.

Stanisław Staszic jako reformator i twórca myśli gospodarczej oraz przemysłowej.
Departament Przemysłu i Kunsztów – cele, program, efekty działalności.
Generał Józef Zajączek jako namiestnik Królestwa Polskiego i właściciel dóbr opatóweckich.

Wrażliwość i wiedza botaniczna Adama Mickiewicza na podstawie „Pana Tadeusza".

Ewaluacja z klasą – praktyczne pomysły do wykorzystania podczas lekcji.
Uszczuplona podstawa programowa a egzaminy zewnętrzne w 2025 roku.
Tajemnice skutecznego nauczania języka obcego.

Rodzic w zespole ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Spotkanie z nauczycielem – z perspektywy rodzica.
Do tanga trzeba trojga – o współpracy dydaktyka z rodzicami.

Zabawy rozwijające słuchanie i koncentrację.
Muzyczne gry planszowe.
Zabawy muzyczne rozwijające umiejętności twórcze.

Zasady pedagogiki Montessori – zorganizowanie przestrzeni dla dzieci.
Ćwiczenia praktycznego dnia Marii Montessori.

Maria Montessori o nauce języka: historia powstania mowy, języka, pisma, działy mowy, fazy rozwoju.
Trzystopniowa lekcja nazw według Marii Montessori.
Ćwiczenia wzbogacające słownictwo.

Ćwiczenia plastyczne rozwijające motorykę małą.
Domaluj ciąg dalszy... – ćwiczenia plastyczne rozwijające kreatywność, wyobraźnię i uważność.

Zasady sensoplastyki.
Ćwiczenia i zabawy plastyczne pobudzające sensorykę.

Projekt WebQuest jako sposób na budowanie sprawczości ucznia i rozwijanie kompetencji przekrojowych.
Struktura WebQuestu w praktyce na przykładzie dobrej praktyki: Język polski? Lubię to!
Realizacja modułu medialnego i lekturowego poprzez WebQuest.

Wymagania edukacyjne w świetle przepisów prawa oświatowego.
Tworzenie wymagań edukacyjnych w oparciu o taksonomię celów nauczania.
Wymagania edukacyjne a ocenianie bieżące.

Haiku – pochodzenie i cechy gatunku lirycznego.
Przykładowe haiku dawne i współczesne – sztuka interpretacji.
Funkcjonalność haiku na lekcjach języka polskiego.

Doświadczenie edukacyjne na lekcji języka polskiego. W jakim celu, kiedy, w jaki sposób, od czego zacząć?
Metodyka pracy i ewaluacja doświadczeń edukacyjnych oraz projektu edukacyjnego.
Projektowanie doświadczenia edukacyjnego na lekcjach języka polskiego na przykładzie wykorzystania teatrzyku kamishibai.